最近、韓国の教育界では小学生が人工知能（AI）ツールに過度に依存して宿題を完了することへの懸念が高まっている。一部の大学でAIを使った不正行為の問題が発覚したことで、この傾向は小学校でもさらに悪化している。研究や思考が必要な課題に直面した生徒たちは、ますますAIツールを使って「業務を外注」するようになった。

小学生 上学 儿童 (2)

図の出典：AI生成の画像、画像ライセンス提供者Midjourney

ソウルにある一所の小学校では、教師たちが高学年の生徒が授業中にほぼ無意識にAIの助けを求める様子に気づいた。5年生の金先生は、「子どもたちが『子供のいないエリア』について議論する際、ChatGPTをすぐに使って『財産権』や『空間の公共性』などの専門用語を引用していた」と話す。これは通常、彼らが自ら考え出すような言葉ではないという。金先生は、このような状況が子どもたちの独自の思考の機会を奪っていると嘆いている。

教師の懸念だけでなく、生徒自身も人工知能が彼らの学校生活の一部になっていることを認めた。6年生の一人は、争いを解決したり、クラス選挙の演説を書くためにChatGPTを使っていることを告白し、「資料を探すのが面倒だから」と述べた。一方で保護者の中には、子どもがAIに依存してしまうことを心配する人もいれば、技術が急速に進歩している時代においてAIのスキルを身につけることは必要だと考える人もいる。

関係する専門家は、規範を設けなければ、低学年の生徒がAIを過度に使用することで批判的思考能力に影響が出る恐れがあると警告している。成均館大学の教育学教授であるヤン・ジョンホ氏は、AIによって生成された答えをそのままコピーすることは、技術を活用して思考を広げる目的とは相反すると指摘し、生徒の推論や批判力が次第に低下する可能性があると述べた。光州教育大学のパク・ナムギ教授も、学習は「外注」すべきではないと強調し、AIに頼って考える習慣を止めるべきだと呼びかけた。彼は学校が関連する規則を制定して、生徒によるAIツールの濫用を抑えるよう求めている。

この現象は、韓国の教育システムが直面するより広範な課題を反映している。つまり、生徒のデジタルリテラシーを向上させる一方で、AIが学習プロセスの基本要素を置き換えないようにする方法を見つけることである。

ポイント：

🔍 たくさんの小学生が宿題をする際に人工知能ツールに頼り、教師たちの懸念を引き起こしている。

🧠 教育専門家は、AIの過度な使用が生徒の批判的思考能力を弱めると警告している。

📚 保護者たちはこの現象に対してさまざまな反応を示しており、ある人は認知的依存を懸念し、ある人はAIスキルの習得を支持している。